Spillets titel

Vi har nu langt om længe besluttet os for en titel til vores spil.
Spillets titel bliver Sansmofytten. Titlen skal signalere, man skal bruge sine sanser og "-mofytten" er tilføjet for at gøre titlen lidt mere legende.

Vi har gjort os overvejelser om, i hvilken grad vores målgruppe er i stand til at udtale ordet, men vi mente alle, at børnene højst sandsynligt kunne lære at udtale ordet og ad den vej vil forbinde det med spillet men i knap så høj grad gennemskuer, at den første del af ordet har noget med sanser at gøre. Altså forstår de måske ikke sådan lige umiddelbart, hvad spillet handler om blot ud fra titlen, i modsætning til hvad de fleste voksne mennesker nok vil være i stand til.

Vi har forsøgt at gøre spillets 'logo' indbydende og lidt legende, således at det fanger børns opmærksomhed. 'Logoet' ser ud som følger:

Logoet til vores spil, Sansmofytten

Læringteori

Ud fra væres undervisning i pædagogik d. 29/10-12, som omhandlede Knud Illeris' læringsteorier, har vi diskuteret hvilken form for læring vores spil beskæftiger sig med.
 Vi er blevet enige om at spillet bygger på assimilativ læring, hvilket vil sige at børnene laver overbygning til viden og kompetencer de allerede besidder.

Eksempelvis vil vores spilleplade bestå af felter med farver. Vi går ud fra at målgruppen vi arbejder med allerede kender til de forskellige farver. Ved samtidig at skrive farvens navn på felterne, kan vi tilbyde børnene assimilativ læring, ved bl.a. at vise børnene hvordan farverne staves og vi håber ad den vej, at kunne lære børnene at genkende farvernes navne.

Udover assimilativ læring på spillepladen, vil vores opgavekort tilbyde det samme. Kortene omhandler opgaver, som f.eks. at mime, modellere, tegne, og bevægelse.
Hvis vi tager udgangspunkt i opgavekortet nedenfor, bliver barnet udfordret i fysisk udfoldelse. Som eksemplet viser, drejer det sig om armbøjninger. Børn i denne alder kan formentlig allerede finde ud af at bøje og strække armene, men det er ikke sikkert, at de har prøvet kræfter med armbøjninger før. Ved hjælp af kortet får børnene mulighed for at prøve at lave armbøjninger eller øve sig yderligere i det, og på den vis lærer de mere om sig selv, deres krop og dens muligheder. 

  

Refleksioner over spillets formål

Vi har i sinde at producere et bræt-spil for børn i alderen af 5-7 år. Formålet med spillet er at udfordre børnene i de syv intelligenser http://www.apro-kom.dk/cm186/
På denne måde vil børnene imens de leger og har det sjovt, blive udfordret og udviklet i forhold til dannelse, læring og egne kompetencer.
Hovedformålet er således ikke kun leg eller læring, men et spil hvor begge går hånd i hånd.

Spillets opgavekort fordre til at barnet skal præstere, hvilket kræver mentalt og kropsligt engagement og fordybelse. Derved kan præstationselementet forstærke barnets selvtillid og selværd via oplevelsen af at yde sit bedste.
Spillets udviklingsfremmende elementer giver mulighed for, at barnet kan afprøve sine egne kompetencer og udforske nye.
Udover udviklingen af børnenes faglige og individuelle færdigheder, opfordrer spillet også til social samvær med andre børn og evt. pædagoger/forældre.

Så er vi igang! :D

Hej derude! Vi er 5 pædagogstuderende fra UCC Nordsjælland.
Vi hedder, Lasse Kenneth, Sofie, Nadja, Nikolaj og Julie Maria.
Vi er påbegyndt et forløb omkring "Pædagogisk produktion", og vi har i gruppen besluttet os for at forsøge at udvikle et kønsneutralt spil for børn i alderen 5år -7år.
Vi vil via denne blog diskutere, og dokumentere spillets udvikling samt formål og eventuelle mangler i fht. målgruppen.
Vi vil gennem spillet forsøge at få leg og læring til at gå hånd i hånd - sagt på en legende måde "være kærester".